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把胸敞开把根留住——非盈利性公共组织与晋商复兴之路: 作者： 侯耀晨 来源：中国商人 年份：2007 文献类型：期刊 关键词： 重新认识山西商人晋商文化天津大学 公共组织 文化研究人的力量非盈利性; 描述：重新认识我们的历史《中国商人》杂志：天津大学三晋文化研究会是什么时候成立的，你怎么想到组织这个研究会的？孙卫军：这个研究会是2003年成立的。我在天津大学攻读管理学博士学位，企业文化就是我的研究方向

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明清晋商组织传播研究: 作者： 崔哲 来源：山西大学 年份：2012 文献类型：学位论文 关键词： 传播晋商组织; 描述：作为传播学研究的一个重要分支,组织传播学尽管在上世纪中后期才开始进入研究领域,但在此之前,组织的传播活动伴随着组织的建立而产生,却是由来已久。在一些早期的组织活动中,虽然没有组织传播的明确概念,但也

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中学历史活动课探究：以一节“明清徽商和晋商的兴衰”活动课为例: 作者： 王晓芳 来源：南京师范大学 年份：2018 文献类型：学位论文 关键词： 评价实施历史活动课反思组织综合实践活动课; 描述：自2001年9起,全国开始了基础教育课程改革,为此教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》。《纲要》第二部分对新课程结构的主要内容做了明确的阐述,其中一大特点是从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,目的是“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法、发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工,具有初步技术能力。”<br> 笔者发现活动课虽然开展多年,但大部分历史活动课限于参观历史文物、展览、撰写历史小论文,开展课堂讨论等,一般缺乏系统性和连续性,没有明确的指导思想和理论,形式较为单一,未能真正体现学生的主体性。在活动内容的选择上大都还是采取教材中给的一些课题,没有结合当地当时的校情学情,有的也不一定是学生感兴趣的题目,大有为了完成教材安排的学时而开设活动课的嫌疑,并未真正领会新课标要求开设活动课的目的。其实教材中设计的一些活动课题只是起一个抛砖引玉的作用,我们并不需要生搬硬套。<br> 本文想通过一节高中历史活动课——明清徽商和晋商的兴衰来探讨一节完整的历史活动课究竟包括哪些环节;教师的指导作用和学生的主体作用如何通过活动课的准备和实施体现出来;通过活动课的开展,对学生能力提高和情感态度价值观的上升究竟有哪些帮助和促进作用。

明清晋商组织管理特质的验证性因素分析: 作者： 郑建君杨继平 来源：第十届全国心理学学术大会 年份：2005 文献类型：会议论文 关键词： 组织管理 验证性因素分析明清晋商; 描述：在中国近代商界活跃近五个世纪的明清晋商,以中华民族的优秀传统文化为基础、在长期的管理实践过程中吸取儒家优秀的管理理念,不断创新形成了独具特色的管理思想。对于明清晋商组织管理的研究过去多集中于经济学

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